Ouvrir la salle de classe à la communauté: les «groupes interactifs»

4.1. Mise en œuvre des «groupes interactifs» dans les salles de classe

Cette approche consiste à diviser les élèves d’une même classe en quatre ou cinq groupes hétérogènes (en termes de compétences curriculaires, de genre, de langues ou d’appartenance ethnique, par exemple) de quatre à cinq élèves, chacun de ces groupes étant encadré par un adulte (un professionnel ou un bénévole travaillant au sein de l’école) chargé de superviser une tâche précise (INCLUD-ED 2009).

Pour chaque séance, quatre ou cinq activités sont prévues, en fonction du nombre de groupes. Celles-ci sont de courte durée (10 à 15 minutes environ), généralement axées sur l’apprentissage fonctionnel (langue majoritaire, langues étrangères et mathématiques) et reliées à une unité didactique spécifique.

A l’issue d’une activité, tous les groupes effectuent une rotation dans la salle de classe et passent à l’activité suivante, supervisée par un autre bénévole. Ainsi, en une heure de temps environ, cette dynamique permet à l’ensemble des apprenants d’une classe de travailler sur quatre ou cinq tâches curriculaires différentes et d’interagir avec quatre ou cinq adultes différents, en plus de leurs camarades de groupe (ibid.).



		Adapté de Pujolás (2009) Illustration de Ruth García