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Créer un environnement d'apprentissage inclusif

1.2 Faire participer les familles des apprenants nouvellement arrivés

L’implication de la famille dans la scolarité d’un enfant est souvent considérée comme un indicateur de réussite scolaire. Cependant, dans le cas des apprenants nouvellement arrivés ou migrants, des différences linguistiques et culturelles peuvent influencer le degré de participation des familles et jouer un rôle dans la perception qu’ont les parents de leur rôle dans l’éducation de leur(s) enfant(s). Par conséquent, il est important de tisser des liens solides entre les familles de ces apprenants et les écoles.

La recherche montre qu’il convient de concevoir une approche institutionnelle pour faire en sorte que tous les apprenants nouvellement arrivés/migrants et leurs familles se sentent accueillis, en sécurité et soutenus. En répondant aux besoins spécifiques de ces apprenants, les éducateurs peuvent contribuer à l’instauration d’un environnement protecteur et d’un sentiment d’appartenance communautaire. Il est donc nécessaire de mettre des procédures et des pratiques en place pour accueillir ces apprenants et leur famille.

Visionnez ces vidéos sur YouTube, qui présentent (en anglais) des stratégies pour faire participer les parents des apprenants nouvellement arrivés/migrants à la vie scolaire.

Créer un environnement accueillant pour les familles des apprenants d’anglais

Participation des parents des apprenants d’anglais

Encourager les parents à apprendre

 

question markRéflexion: Après avoir visionné les vidéos, posez-vous la question suivante:

Laquelle/lesquelles des stratégies présentées dans les vidéos allez-vous expérimenter dans votre classe ou établissement scolaire pour favoriser la participation des familles ?