D’après la recherche, l’approche des groupes interactifs
favorise considérablement l’inclusion. Elle consiste, dans les
salles de classe, à constituer des petits groupes d’apprenants
présentant divers niveaux de compétence et à les faire collaborer
par le biais d’interactions dialogiques pour réaliser activités
d’apprentissage données. Chaque petit groupe est supervisé par
des adultes ; la plupart du temps, il s’agit de bénévoles
issus de la communauté. L’enseignant titulaire est chargé de
gérer la dynamique de classe et apporte un soutien supplémentaire
en cas de besoin. Cette approche améliore les résultats des
apprenants et renforce la solidarité entre eux. (INCLUD-ED
(2009), p. 67).