Comment remettre nos propres attitudes en question

ETAPE 6

La dernière séance doit être consacrée à la présentation des divers problèmes et solutions des groupes (20 minutes par groupe) devant toute la classe. Il convient de prévoir une discussion en plénière et une séance de questions à l’issue de chaque présentation pour permettre aux pairs de demander des précisions, d’éclaircir certains points ou de fournir des justifications. Il est possible de renforcer la participation de l’ensemble de la classe en intégrant l’évaluation par les pairs au processus général d’évaluation, celle-ci s’effectuant à l’aide d’un questionnaire basique à faire remplir aux participants immédiatement après chaque présentation.

Les critères de performance sur lesquels repose l’évaluation doivent refléter les objectifs de la formation.

Voici des exemples de critères de performance et de questionnaire d’évaluation:

Exemple de critères de performance

Critères de performance:

Les tâches d’évaluation doivent permettre de démontrer que les participants:

1. ont une conscience critique de la diversité linguistique et culturelle existante dans les écoles au sein desquelles ils exerceront;
2. comprennent pleinement ce qu’est la discrimination linguistique et connaissent bien les attitudes qui la sous-tendent;
3. ont la capacité de critiquer l’habitus monolingue et monoculturel des écoles et de concevoir des stratégies pour modifier ce dernier;
4. ont une connaissance pratique de diverses stratégies permettant d’optimiser le potentiel des apprenants de langues supplémentaires.

Exemple de questionnaire utilisé pour l’évaluation par les pairs des présentations des différents groupes

Tous les membres de la classe évaluent chacune des présentations de groupe à l’aide de l’échelle suivante, allant de 1 à 5.

Les tâches d’évaluation ont démontré que les participants:

1. ont une conscience critique de la diversité linguistique et culturelle existante dans les écoles au sein desquelles ils exerceront:

                      1              2             3             4               5

  Critère absolument                                                                           Critère pleinement

      pas satisfait                                                                                        satisfait

2. comprennent pleinement ce qu’est la discrimination linguistique et connaissent bien les attitudes qui la sous-tendent:

                      1              2             3             4               5

  Critère absolument                                                                           Critère pleinement

       pas satisfait                                                                                           satisfait

3. ont la capacité de critiquer l’habitus monolingue et monoculturel des écoles et de concevoir des stratégies pour modifier ce dernier:
   
   

                      1              2             3             4               5

  Critère absolument                                                                           Critère pleinement

       pas satisfait                                                                                           satisfait

4. ont une connaissance pratique de diverses stratégies permettant d’optimiser le potentiel des apprenants de langues supplémentaires:

                      1              2             3             4               5

  Critère absolument                                                                           Critère pleinement

       pas satisfait                                                                                           satisfait

Exemple de questionnaire utilisé pour l’évaluation par les pairs des présentations des différents groupes

Tous les membres de chaque groupe évaluent chacune des présentations de groupe à l’aide de l’échelle suivante, allant de 1 à 5.

• Contribution de (nom de l’un des membres du groupe) à la présentation:

              1              2             3             4               5

       Aucune                                                                             Contribution

    contribution                                                                    extrêmement utile

Evaluation par le formateur

Le tuteur évalue chaque présentation de groupe en fonction de critères de performance et attribue une note comprise entre 1 et 5 (voir le questionnaire utilisé pour l’évaluation par les pairs).

Le formateur peut envoyer par e-mail des commentaires généraux à l’ensemble des participants, ainsi que des commentaires spécifiques sur les différents groupes à tous les membres qui les composent (ces commentaires étant fondés sur ses observations et sur une synthèse de l’évaluation par les pairs).