3.A.4.Trouver un problème à résoudre dans le cadre de l’Apprentissage par problèmes

ETAPE 4

Vous pouvez soit soumettre un problème «tout prêt» aux participants (voir l’exemple proposé ci-dessous), soit les inviter à partager des problèmes concrets auxquels ils ont déjà été confrontés avec les autres membres de leur groupe.


Exemple de problème

Le problème ci-dessous a été conçu pour stimuler la discussion entre (futurs) enseignants exerçant au niveau de l’école primaire (Hancock et al., 1996).

Il peut être adapté en vue de le soumettre à d’autres membres de la communauté éducative (assistants d’enseignement, parents, psychologues scolaires, etc.) travaillant auprès d’enfants appartenant à différents groupes d’âge.

Mme McGregor, enseignante, a dans sa classe des enfants âgés de 7 ans, dont certains ont pour langue familiale (langue maternelle) une langue autre que la langue de scolarisation. Elle est fortement préoccupée, car ces apprenants semblent ne pas progresser au même rythme que les locuteurs natifs de la langue de scolarisation. Certains d’entre eux ne participent pas aux activités pédagogiques. En outre, les apprenants écossais ont peu de patience avec leurs camarades lorsqu’ils essaient de communiquer. Mme McGregor souhaiterait réellement aider davantage ces apprenants et faire en sorte que la classe, dans son ensemble, se montre plus accueillante. Elle discute avec vous de ce qu’elle pourrait faire pour atteindre ces objectifs.