Créer un environnement d'apprentissage inclusif

Pour créer un environnement d’apprentissage inclusif, les chercheurs préconisent les approches suivantes :

• S’intéresser aux apprenants et les aider à faire connaissance.
• Travailler ensemble au sein du personnel scolaire, afin de rendre l’école accueillante pour tous les apprenants et leurs parents. Ceci peut passer par l’adoption d’un programme pour l’accueil des familles et la participation de tous les membres du personnel de l’établissement à l’orientation des nouveaux arrivants.
• Identifier les points forts et les besoins des nouveaux arrivants et de leurs familles. Il peut ainsi s’avérer nécessaire de proposer des services d’accompagnement, y compris d’ordre psychologique (traitement des traumatismes), pour faciliter l’adaptation des apprenants.
• Refléter la diversité linguistique et culturelle de tous les apprenants à travers des présentations, des objets, des affiches, des photos, des musiques, des jeux, des livres de contes ou des ressources multimédias, et veiller à ce que les ressources utilisées en salle de classe présentent une diversité de populations, de cultures et de perspectives.
• Mettre à profit les ressources présentes au sein de l’école et de la communauté. Pour ce faire, il peut être nécessaire de faire appel à des interprètes et médiateurs culturels, afin de surmonter les obstacles linguistiques et culturels à la communication.
• Donner aux familles et aux membres de la communauté la possibilité de participer aux activités scolaires, par exemple en proposant aux parents d’intervenir en tant qu’assistants au sein de l’école, ou en leur permettant de partager leurs connaissances et expériences culturelles avec les apprenants au sein de la classe, dans leur langue d’origine et dans la langue de scolarisation.
• Créer des bulletins d’information, des sites Internet, des manuels et d’autres ressources multilingues pour les parents. afin de les tenir informés de la scolarité de leur enfant et des manifestations et événements organisés à l’école.
• Proposer des expériences d’apprentissage telles que des sorties sur des sites où les apprenants et leurs familles pourront en apprendre davantage sur leurs propres origines et culture et celles d’autres populations.
• Apprendre et utiliser des mots et phrases clés dans la première langue des apprenants.
• Avoir recours à diverses méthodes d’enseignement permettant de répondre aux besoins de chaque apprenant (enseignement personnalisé, activités pédagogiques collaboratives, tutorat par les pairs, etc.).
• Utiliser des ressources qui reflètent les cultures des apprenants, ce qui peut passer par la constitution de petits groupes hétérogènes dans les classes, en veillant à ce que les apprenants aient de nombreuses possibilités de s’exprimer et de montrer leurs acquis de différentes manières.
• Créer des espaces « refuge » pour les apprenants dans les écoles, tels que des salles de prière pour les minorités religieuses ou des clubs d’échange sur la diversité.
• Proposer aux enseignants et aux parents des opportunités de formation professionnelle.
• Entretenir les liens avec la communauté.
• S’assurer que tous les apprenants soient valorisés et respectés, et que les cas de discrimination soient effectivement et rapidement traités.
• Réfléchir à ses propres préjugés et systèmes de croyances.
• Être un modèle positif pour les apprenants.




Nous vous invitons à visionner sur YouTube les vidéos ci-dessous, qui présentent (en anglais) des stratégies à mettre en œuvre pour que les apprenants nouvellement arrivés/migrants se sentent accueillis dans leur nouvel établissement et pour favoriser leur intégration sociale et leur réussite scolaire.

Créer un environnement scolaire accueillant

Conseils pour l’accueil des nouveaux arrivants

Soutenir l’apprentissage des langues au niveau préscolaire

                       

Réflexion: Après avoir visionné les vidéos, posez-vous la question suivante:


Laquelle/lesquelles des stratégies présentées dans les vidéos allez-vous expérimenter dans votre classe pour faire participer et soutenir les apprenants ?